La pandemia de COVID-19 cataliza una transformación sin precedentes en la educación radiológica, impulsando modelos híbridos y remotos. Este artículo de revisión explora las estrategias implementadas para maximizar el compromiso, mejorar la instrucción y superar desafíos en estos nuevos entornos de aprendizaje. Se detalla un modelo integrado implementado en la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), liderado por el coordinador de sección del departamento de Radiología y los coordinadores de sede. Este modelo, donde expertos en radiología musculoesquelética y neurorradiología desarrollan un currículo híbrido con actividades virtuales estructuradas y participación activa en rondas presenciales multidisciplinarias, logra un impacto significativo en la formación de los residentes en diversas áreas del diagnóstico por imágenes, con un énfasis especial en la resonancia magnética. Se abordan los desafíos, incluyendo la gestión de la carga laboral y la comunicación con recursos tecnológicos básicos. Se exploran las lecciones aprendidas y se presenta una perspectiva latinoamericana sobre la adaptación de la formación de residentes, subrayando la necesidad de adoptar tecnologías avanzadas, fomentar una cultura de aprendizaje flexible y preparar a los futuros radiólogos para roles consultivos en un entorno cada vez más digitalizado.